【每日一練】
科目一(1-2)
1.下列選項中，可以創建可視化框架，幫你理清信息的來龍去脈的軟件是( )。
A.Photoshop
B.Cool Edit
C.PowerPoint
D.MindManager
2.“數學傢希爾伯特、華羅庚都是教育傢。”由此可以推出的結論是( )。
A.數學傢都是教育傢
B.有的數學傢是教育傢
C.教育傢都是數學傢
D.教育傢都不是數學傢
科目二(3-10)
3.以下不屬於杜威的觀點的是( )。
A.兒童中心
B.經驗中心
C.活動中心
D.教師中心
4.“出自造物主之手的東西都是好的，而到瞭人的手裡就全變壞瞭”。這句話的提出者是( )。
A.洛克
B.盧梭
C.誇美紐斯
D.赫爾巴特
5.從作用的對象看，教育功能可分為( )
A.正向功能與負向功能
B.顯性功能與隱性功能
C.個體功能與社會功能
D.顯正向功能和隱負向功能
6.美國經濟學傢( )提出人力資本理論。
A.舒爾茨
B.杜威
C.赫爾巴特
D.誇美紐斯
7.老師對上課做鬼臉的學生不予理睬，運用瞭斯金納的( )。
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.消退
8.小學生常常好心辦壞事，其原因主要是( )。
A.道德情感不足
B.道德意志不足
C.道德認識不足
D.道德自律不夠
9.對學生進行德育的特殊途徑是( )。
A.社會實踐
B.各科教學
C.班主任工作
D.課外活動
10.簡述實踐鍛煉法的含義。
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參考答案及解析
科目一(1-2)
1.【答案】D。中公教育解析：本題考查信息處理中各個軟件的作用。A選項Photoshop是圖像處理軟件;B選項Cool Edit是音頻處理軟件;C選項PowerPoint是演示文稿軟件;D選項MindManager是思維導圖軟件，可以創建可視化框架，幫你理清信息的來龍去脈，因此本題選D。
2.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是邏輯思維能力。由題幹可知希伯特、華羅庚兩位數學傢並不能代表所有數學傢，由此可推出“有的數學傢是教育傢”這一結論。故答案選B。
科目二(3-10)
3.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是教育學創立階段的主要代表人物及教育思想。杜威——實用主義哲學創始人、進步教育代表人物、現代教育理論的代表。他的三中心論：“兒童中心(學生中心)”、“經驗中心”、“活動中心”;而赫爾巴特強調教師的中心地位，形成瞭傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。因此ABC都是杜威的，而D是赫爾巴特的。因此本題選D。
4.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是教育學創立階段的主要代表人物及教育思想。盧梭主要觀點在著作《愛彌兒》中，他提出“出自造物主之手的東西都是好的，而到瞭人的手裡就全變壞瞭”。提倡自然主義教育思想。因此本題選B。
5.【答案】C。中公教育解析：本題考查教育功能。按教育功能作用的對象劃分為個體發展功能和社會發展功能;按教育作用的性質劃分為正向功能與負向功能;按教育功能呈現的形式劃分為顯性功能與隱性功能。因此本題選C。
6.【答案】A。中公教育解析：本題考查人力資本理論。20世紀60年代，美國經濟學傢舒爾茨提出人力資本理論。人力資本理論的核心概念是人力資本。人力資本指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產性工作的能力，它是資本的形態，是未來薪水和報酬的源泉;它是人的資本形態，它體現在人的身上，屬於人的一部分。因此本題選A。
7.【答案】D。中公教育解析：本題考查斯金納的操作性條件理論。消退是有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之後不再有強化物相伴，那麼，此類反應在將來發生的概率便降低。消退是一種無強化的過程，其作用在於降低某種反應在將來發生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。題幹中老師對上課做鬼臉的學生不予理睬，屬於消退。因此本題選D。
8.【答案】C。中公教育解析：本題考查品德的心理結構。道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞。小學生常常“好心辦壞事”主要是道德認識不足。因此本題選C。
9.【答案】C。中公教育解析：本題考查德育的途徑。社會實踐活動也是學校德育不可缺少的重要途徑。各科教學是德育的基本途徑。班主任工作是德育的重要而又特殊的途徑。課外活動能夠調動學生的積極性，是最受學生喜愛的一個途徑。因此本題選C。
10.【答案】中公教育解析：本題考查的是德育方法。實際鍛煉法是指有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們良好品德的方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動等。