1.心理現象中隻有( )屬於認知過程。(單選)
A.情緒
B.興趣
C.能力
D.聯想
2.教育要尊重學生的興趣，需要和價值，教學應以學生為中心，持這一觀點的是( )。(單選)
A.精神分析學派
B.行為主義學派
C.認知主義學派
D.人本主義學派
3.反對把心理現象分解為元素，主張從整體上研究心理現象的是( )學派。(單選)
A.行為主義
B.構造主義
C.格式塔
D.認知主義
4.利用蜜蜂、蜻蜓這些概念去理解掌握昆蟲這一概念常用於( )學習中。(單選)
A.歸納式
B.演繹式
C.同化式
D.重組式
5.關於人的心理素質的順序性，下列表述正確的是( )。(多選)
A.人的動作發展先由較大較粗向較小較細發展
B.人的記憶由機械記憶向意義識記
C.人的情感發展由喜怒哀樂一般情緒向道德感、理智等高級情緒發展
D.人的思維由形象向抽象發展
6.下列關於感覺和知覺關系的論述，正確的有( )。(多選)
A.感覺和知覺都依賴於個人的知識和經驗
B.感覺反映的是物體的個別屬性
C.感覺是單一感官活動的結果，知覺是各種感官協調活動的結果
D.不同的人對同一物體的感受和知覺是相同的
7.知覺恒常性是指當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映像在相當程度上卻保持穩定的特點，它包括大小恒常性、形狀恒常性和顏色恒常性。( )(判斷)
8.再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應的新形象的心理過程，所以再造想象沒有任何創造性可言。( )(判斷)
9.有預定目的，不需要太多努力的註意被稱為有意後註意。( )(判斷)
10.請簡述氣質類型?(簡答)
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1.【答案】D。中公教育解析：認識過程包括，感知覺、記憶、想象和思維等。其中聯想屬於想象的綜合形式。
2.【答案】D。中公教育解析：人本主義心理學興起於 20 世紀五六十年代，代表人物有馬斯洛、羅傑斯等。它著重於人格方面的研究，認為人的本質是好的、善良的，他們不是受無意識欲望驅使的野獸。人有自由意志，有自我實現的需要。因此，隻要有適當的環境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。人本主義反對行為主義隻相信可以觀察到的刺激與反應，認為正是人們的思想、欲望和情感等這些內部過程和經驗，才使他們成為各不相同的個體。人本主義強調人的價值、潛能、自由、尊嚴對於健康人格的重要性，認為心理學要研究正常人。
3.【答案】C。中公教育解析：反對把心理現象分解為元素，主張從整體上研究心理現象的是格式塔學派，格式塔在德文中意味著“整體”。
4.【答案】A。中公教育解析：為瞭解釋昆蟲而運用蜜蜂、蜻蜓等概念，這是由具體到一般，屬於歸納。
5.【答案】BCD。中公教育解析：A項屬於生理方面的發展，而BCD 都是心理方面。
6.【答案】BC。中公教育解析：感覺不依賴於個人的知識和經驗，知覺卻受個人知識經驗的影響。同一物體，不同的人對它的感覺是類似的，但對它的知覺就會有差別，知識經驗越豐富對物體的知覺越完善、越全面。感覺反映的是物體個別屬性，知覺反映的是事物的整體屬性。感覺僅依賴個別感覺器官的活動，而知覺依賴多種感覺器官的聯合活動。每個人感覺閾限不同，對刺激的感知靈敏度會有差異，因此不同的人對同一物體的感受和知覺可能是不相同的，因此D選項錯誤，故本題選BC。
7.【答案】√。中公教育解析：知覺恒常性是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內發生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。在不同的物理環境中，從不同的角度，不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度顏色等)受環境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩定性，知覺的這種特征，稱為知覺的恒常性。
8.【答案】×。中公教育解析：再造想象也有創造性，隻不過創造性成分較低。
9.【答案】√。中公教育解析：有意後註意也稱隨意後註意，它是有著自覺目的，但無需意志努力的註意。
10.【參考答案】中公教育解析：
人的氣質類型有：多血質、膽汁質、粘液質、抑鬱質。
(1)膽汁質的特點：直率熱情、精力旺盛、表裡如一、剛強，但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動。
(2)多血質的特點：活潑好動、反應迅速、熱愛交際、能說會道、適應性強，但穩定性差、缺少耐性、見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。
(3)粘液質的特點：安靜穩重踏實、反應性低、交際適度、自制力強(性格堅韌)、話少，適於從事細心、程序化的學習，表現出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。
(4)抑鬱質的特點：行為孤僻、不善交往、易多愁善感、反應遲緩、適應能力差、容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。