學校作為大眾接受基礎教育的渠道，代表著正規的培養方向。而老師和校領導，他們的能力和素質，都將直接關系到同學們的學習效果和在校體驗。
但如果連人身安全都難以保證，恰恰是校園裡出現“豺狼”，這才是更大的隱患。甘肅一所小學的男校長，簡直愧對教育行業。
村小校長“霸占”多名女童，已被執行村鎮學校在師資力量和教學水平方面，跟城裡比大多會差一些。但隻要老師人品端正，工作認真，遠離城市的內卷，也不失為一種自由。
（網圖，非涉事人）
可是，有些從教工作者，卻利用工作便利，以及傢長們的信任和疏忽，9年間把“魔爪”伸向瞭無辜的女學生。事情發生在靜寧縣的小學，那裡的女童卻不得寧靜，被校長“霸占”。
根據佈告的公示內容，張隆基校長當時兼任教師。估計不知道的人眼裡，這是一位投身村鎮教育事業、不惜一人兼顧多項工作的“大好人”。
但張校長在暗地裡卻是另一張面孔，他用講題、輔導等名義，多次來到學生宿舍，前後共霸占瞭五名女童。那時的學生最小8歲，最大才12歲。
得手後他甚至變得更加囂張和明目張膽，竟然在教室內，就曾當眾對女生“動手動腳”。根據工作人員的審訊結果，他總共對17位同學在教室或宿舍猥褻。
正義雖然會晚，好在最終沒有白等。這位曾經的校長，現已伏法，已被執行死刑。專業人士表示，這種情況通常不予緩刑。
男子的人品辜負瞭學歷，那個時代“考出來”多麼不容易討要說法從來不會那麼簡單，這麼多年過去瞭，傢長們終於等來一個交代，大快人心。但這名男子對學生們帶去的傷害，卻在以有形或無形的方式，延續著。
當地教育人員，已經組織工作者去為學生做心理等方面的輔導，爭取減少精神上的痛苦。校長的過往經歷也被公開，傢長們看完更是心情復雜。
他是79年生人，具有高等教育學歷，曾是大學生。男子自身就甘肅靜寧縣的人，從村鎮考出去不容易，定是下功夫學習的。他的歲數，大學學歷還是有就業優勢的。
能回到故鄉從教，原本也是令人欽佩的。可是良好的教育並沒有改變一個人的本性，在獲得便利後還是暴露無遺。
而這種行為 ，對於小學生而言往往無力反抗，甚至會出現反復多次受傷害的經歷。同學們又可能因受到脅迫不敢跟傢裡說。
直到時間長、人數多，校長的行為才開始被傢長發現。然後，取證和鼓勵學生出面指證，又限於新的困難。所以最後能認定責任並判決，真的不是大傢想得那麼容易。
所以，也建議傢長們無論城裡還是村裡，一定要重視這方面的教育，並時常關註學生的身體和心理變化。出現端倪要問清楚。
留守學生的難題，不光是孤單和貧寒，還有安全隱患我們國內很多傢庭，對學生的性教育，要麼一片空白、羞於啟齒；導致學生對自己的身體和基本權益處於模糊的狀態。
要麼則誇大對男生的“生殖崇拜”，貶損女生，導致平常一些行為不但沒被及時糾正，甚至還被“拍手叫好”。既給女生造成隱患，也扭曲瞭男生正面的價值觀。比如對別人展現自己的“丁丁”。
而這種現象，往往在村鎮顯得更嚴重。年輕傢長們長期在外工作，難有精力關註學生的教育；老人一方面歲數大、一方面留在村子裡習慣瞭固有的思想，難以進行合適的性教育。
總之，留守學生的難處，絕對不光是孤單和貧寒的問題。這種安全隱患，卻很少受到傢長們的重視。無論男生還是女生，都不能隨意被別人撫摸、踐踏。
而女同學往往在這件事上，受到的負面影響甚至更重。有些喜歡嚼舌根、不分是非黑白的村民，以窺探的心態面對這類消息。然後將女生污名化，原本被坑害的學生，遭受二次傷害。
【結語】這位校長的行為既違背法律，也喪失瞭人的底線，更與之曾經的文化水平不符。得到這種結果是應得的，也希望類似事情都能得到嚴肅的處罰，才能發揮震懾力。不要讓正義來得太遲。
話題：你有沒有聽過類似情況？（以上均為網絡圖片，不代表具體人物）