百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。提高教師工資待遇水平的呼聲日益高漲，尤其是偏遠地區教師的薪資水平。然而，這一目標是否真正實現瞭呢？許多一線教師深感無奈：何時才能真正提高教師的薪資水平？隻有為教師爭取到更多的福利，切實提高教師的工資待遇，才能讓教師安心教學，吸引更多優秀人才投身教育事業。
目前，教育水平分配不均，師資力量分部不均，其中一個重要因素就是教師的薪資福利待遇。發達地區的教師薪資福利待遇往往比偏遠地區好，導致優秀教師紛紛湧向發達地區，偏遠地區的學校難以留住教師。如何降低教師之間的薪資福利差距，提高教師整體薪資水平，是一個亟待解決的問題。
為瞭積極響應中國教育體系不斷增長的需求，教育部門針對教師群體實施瞭一系列政策改革調整，其中最受關註的當屬教師教齡津貼的調整。教齡津貼是為瞭鼓勵教師長期從事教育工作而發放的一種崗位津貼。
根據教育部最新消息，教師教齡津貼將根據教齡長短進行調整，對於教齡超過 30 年的教師，每月將額外獲得 600 元的津貼。這一變化不僅打破瞭過去 38 年教齡津貼標準的長期停滯，也體現瞭對教師長期從教的重視和鼓勵，對教師來說無疑是個好消息。
此次教齡津貼的調整已經在一些省份開始實行。比如，河南省規定教師每多 1 年教齡，津貼就增加 10 元。按照這一標準，從教 20 年的教師每月可得 200 元津貼。除瞭河南省，安徽、河北、山東等地也將教齡津貼提高到 30-50 元。
我國於 1985 年開始實行教師教齡津貼制度，根據教師從事本職工作的年限計算津貼。《關於教師教齡津貼的若幹規定》指出，教齡滿 5 年不滿 10 年的，每月 3 元；滿 10 年不滿 15 年的，每月 5 元；滿 15 年不滿 20 年的，每月 7 元；滿 20 年以上的，每月 10 元。若教師不再從事該職業，津貼將從第二個月起停發。但是該制度隻適用於公辦學校的教師，民辦教師是否實行教齡津貼制度，由各地根據實際情況決定。
教師教齡津貼是一種鼓勵和激勵教師的福利政策，根據教師的教齡給予一定的津貼補貼。但目前的教齡津貼已經跟不上時代的發展，幾年的教齡才得幾塊的津貼，對於當前的經濟水平來說，根本起不到激勵作用。針對這一現狀，教育部表示將按照教齡長短進行調整。
新的教師教齡津貼引發瞭廣泛討論。按新標準，5-9 年教齡的教師每月可獲 120 元津貼，10-14 年教齡可獲得 200 元，15-19 年的為 280 元，20-29 年的為 400 元，30 年以上的教師每月高達 600 元。與以往較低的教齡津貼標準相比，這次調整幅度較大。
改革需要逐步推進，一步到位幾乎不可能，要給行業一個適應的過程。如果給予過高的津貼，也會給財政造成一定壓力，因此穩紮穩打，讓大傢看到希望，才是最佳結果。
這次教齡津貼的調整順應瞭時代發展。80 年代經濟社會發展水平不高，教師工資也不高，當時每月 3-10 元的教齡津貼已經相當可觀。然而，如今隨著改革開放，經濟持續快速發展，人民生活日益富裕，收入大大提高。各行各業的薪資都有一定幅度的提升，而教師行業的薪資卻一直未能有較大改變。因此，這次調整非常必要。
提高教師在職崗位的薪資待遇，相當於引入優秀的教育人才，為學生提供優質的教育資源，激勵教師長期從教。必須提高教師個人的薪資待遇和精確補助。此次對教齡津貼的調整，有助於平衡不同職稱間的工資差距，降低職稱對工資的影響，進一步激發教師的教學活力。