學校有些會議，或是浪費教師時間和生命
原創 浮生若暖 晨閱浮一白
2024年10月12日 11:30 陜西
國慶期間，有教師朋友吐槽道，其所在學校一學期所開的集體會議竟多達20餘次，平均每周一到兩次。要知道自己的教學工作本來就很繁忙，還得抽出一些時間去參加一些無關痛癢，甚至毫無關系的會議，簡直是對我生命和時間的浪費。
不得不說，頻繁的會議，確實是教師群體極為反感且厭惡的事情，往往卻無可奈何。
01、開會能解決一切問題
身處教育領域的同仁自然知曉學校的會議很多。且不說省市縣級各類培訓會、師德表彰大會等，還有學校本身的開學工作會、期末總結會、教研組會、備課組會以及期中、期末成績分析會、師德師風自查會，經常還有一些莫名其妙的會，一會接著一會，會會相連。甚至開會指示還深入班級，如班級成績分析會、高考沖刺動員會、法制教育報告會、心理健康指導會等等，以至於開會通知成瞭教師群體最害怕的字眼。
觸及實際問題，能解決現實矛盾，促進教師發展的有；小題大做的，形式主義的，不切實際的，凸顯領導存在的，展示權力欲望的也有。但教師群體還不能不去，不敢不去，否則一頂政治覺悟不高、師德師風存在問題、考勤不合格的帽子扣下來，誰都受不瞭，誰也不敢接，誰也不想接。
於是乎，隻見臺上領導們口若懸河，甘之如飴，臺下老師們兢兢業業，批改作業，現場備課，甚至部分教師呼呼大睡，儼然一派和諧的景象。
不少領導也曾坐在普通教師位置上開過會，自然也是知道學校會議的弊端，或許也曾吐槽過學校會議的繁雜，然而身份一變，從臺下走到瞭臺上，身份絲滑切換，做起瞭很多自己以前厭惡的事情，或是身不由已，或有其他原因。
首先學校有些會議都是形式主義的會議，其最大的功能在於迎接檢查，這也是很多老師心知肚明的事情。隻要開瞭會就有瞭記錄的材料，有時間一會換著好幾個主題，然後拍照發新聞，廣而告之，最後存檔。一方面可以彰顯學校紮實的工作作風，深刻執行上級的文件精神，另一方面也是為瞭準備材料，以備上級檢查。
再則開會是領導管理能力的象征和解決問題的不二法寶，他們堅信開會能夠解決一切問題，如果還沒有解決，那就再開一個。
因為領導們堅信：當學生成績下降瞭，領導照著稿子讀讀數據，做著千篇一律的總結，然後再大聲罵罵老師，成績就會提高，橫掃千軍；學生學習狀態不佳，請一些教育大師來些心靈雞湯灌灌，花朵也能長成參天大樹；老師抱怨瞭，開個會訴訴領導的難處，然後給老師們畫個大餅，老師們必然會鬥志昂揚，再創奇跡。
最後開會也是凸顯某些領導存在的最好方式。一些學校領導長期脫離教學實踐，從事行政管理工作，與學校師生接觸很少，以至於存在感較低，讓人覺得領導一天不幹事隻拿錢。於是乎，學校各種會議最能表現學校領導的存在感，最能顯示領導的權威。會場上，領導班子成員端正坐在主席臺上，黨支部書記、校長居中，兩旁是副校長等領導，一副冠冕堂皇的樣子。
至於開會有沒有效果，領導們自然無需關心的，畢竟我已經組織瞭會議進程，安排瞭相關工作，傳達瞭上級會議精神，有圖有材料，自然是證明瞭自己幹瞭事，要是老師們沒有完成，自然是扣分扣錢加批評。
02、頻繁的會議是對正常教學秩序的破壞
開會無可厚非，傳達上級部分的文件精神，知曉教育動態，對教學也有較大的幫助，而且也可以聆聽教師的意見，更好地推動學校的發展。然而不少學校卻扭曲瞭開會的意義，拿著稿子念著重復很多次的主題，光談問題不找解決的方法，看似民主征求意見卻搞一言堂，讓老師們得不到任何實際的東西，白白浪費瞭很多時間。
有的會議是沒有任何實質內容卻堅持固定時間開的例會，雖然領導口若懸河，卻沒有安排任何工作或傳達任何通知；有的會議明明可以短時間結束，卻因為領導沒有領會上級部門的文件精神而將文件通讀一遍，甚至說一些沒用的廢話，漫無目的，語無倫次，想到哪裡說到哪裡，也讓不少老師雲裡霧裡；有的會議明明發一則通知就可以辦好的事情，非要召集老師開會，然而逐個講解，生怕老師忽視或弄錯。
面對如此繁多且種類齊全的會議，無形之中占據瞭大量的教學時間，嚴重影響瞭老師們的生活和工作。百般無奈的老師，隻能硬著頭皮開著領導們要求開的會，做著自己應該做的事。
要知道，中小學屬於基礎教育，需要安靜，不被打擾，如果雜事過多，雜音繞耳，不得不接辦一些不屬於教師份內的事情，不得不停下手頭的活兒，拋下學生，離開課堂，整整齊齊地坐在會議室，聆聽領導訓示，老師就無法安心教書。而僅靠開會開管理學校和老師的學校，註定是沒有任何前途的。
因此學校領導應該轉變學校管理理念，少開會、開短會，明確開會主題和開會對象，如果是常規性問題，則應落實到流程化的制度去“自動”解決；如果涉及到需要討論的問題，則需要集合利益涉及者即可，不宜擴大與會面，反而適得其反。
當然少開會不會降低學校領導的權威，反而會贏得眾多師生的一致好感，學校也會蒸蒸日上。與其想著如何開會做材料，不如把這些心思花在如何提升教師的後期保障上，花在如何提升教師的歸屬感上，或許才是學校領導該做的事情。
學校不折騰，老師才能安靜，學校才能進步，教育才有發展。