教育就是，每天給孩子準備100頂“高帽”

現代與經典

2024年10月16日 21:51 江蘇

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據傳，清代學者袁枚，二十出頭就出任縣令。

赴任前向恩師尹繼善辭行。

恩師問：“你此去都準備瞭什麼？”

袁枚恭敬地答：“準備瞭100頂高帽 ”。

“年紀輕輕就搞這一套？要勤政務實才對啊！ ”恩師說。

袁枚忙回答道：“恩師有所不知，如今人人都喜歡高帽，像您這樣不喜歡奉承的人真是鳳毛麟角瞭。”

恩師聽後甚為受用。

袁暗自竊笑：“帽子已送出一頂，還剩99頂。”

一

試問，這世上，誰不喜歡戴“高帽”？

誰不喜歡被誇贊？

大人如此，小孩亦然。

所以，著名特級教師於永正曾說，上課之前，我給學生準備好瞭100頂高帽子。

傢庭教育用上此法，也是百試不爽。

如果孩子每天都能從父母、老師那裡收獲贊美和鼓勵，他們的內心會是多麼溫暖和光明。

二

誇贊要真誠，發自內心。

誇贊並非簡單的“你真棒”“你好厲害”這樣的泛泛之詞。

真正的誇贊，需要源自內心的真誠。

它要求大人去觀察、去感受孩子每一個細微的進步和閃光點，然後由衷地表達出來。

比如，“寶貝，你今天主動幫忙收拾玩具，真是太棒瞭！媽媽看到你學會瞭負責任，感到非常驕傲。”

這樣的誇贊，因為基於事實，所以顯得尤為真誠，能夠讓孩子感受到被看見、被重視的幸福。

三

誇贊要具體，描述事實。

當我們具體指出孩子的優點或成就時，他們不僅能感受到被認可的喜悅，還能清晰地認識到自己的長處所在，從而更加自信地面對未來的挑戰。

比如，“你的畫色彩搭配得真好，每一個細節都處理得很到位，真是個有天賦的小畫傢。”

“你在數學課上解出瞭那道難題，思路真的很清晰，我都有些佩服你呢！”

這樣的誇贊，不僅讓孩子知道自己在哪些方面做得好，還能激發他們的興趣和動力，讓他們在未來的學習中更加專註和投入。

四

誇贊後，可以提出期望和要求

誇贊並非無原則的溺愛，適時地提出合理的期望和要求，是對孩子負責的表現。

在誇贊之後，用溫和而堅定的語氣表達對孩子未來的期待，可以幫助他們樹立目標，激發內在動力。

例如，“看到你今天在學校勇敢發言，媽媽很高興。我相信，如果你繼續保持這份勇氣，多參與課堂討論，你的表達能力會越來越強。”

這樣的溝通方式，既保護瞭孩子的自信心，又為其設定瞭成長的小目標。

五

批評後，記得用誇贊打個補丁。

在教育過程中，批評是難免的，沒有批評是不現實的，但關鍵在於如何修復批評可能帶來的情感傷害。

批評後，及時用誇贊作為“補丁”，可以緩和氣氛，讓孩子感受到批評背後是父母的愛與期待。

比如，“寶貝，我知道這次作業你有些粗心，但我們都能從中學習。不過，媽媽還是要表揚你，因為每次遇到困難，你都能勇敢面對，這份堅持難能可貴。”

這樣的處理方式，讓孩子明白，錯誤是成長的墊腳石，而他們的努力和態度同樣值得被看見和贊賞。

這裡也補充一下：有些傢長或老師在批評之後，沒有讓孩子明白為什麼批評他，更沒有用誇贊打上補丁，導致埋下隱患，甚至讓孩子記恨一輩子也有。

六

教育就是，每天給孩子準備100頂“高帽”，多誇贊，少批評。

讓我們用無盡的愛意和正面的反饋，為孩子搭建一個充滿信任與鼓勵的成長環境。

在這樣的環境中，孩子們將學會自我肯定，勇於探索，最終成長為那個獨一無二的、最好的自己。

來源：教育本色