建議嚴查教師腐敗問題，是今年最荒唐的笑話

原創浮生若暖晨閱浮一白

2024年10月30日 09:32 陜西

教育腐敗不等於教師腐敗，一線老師無權無勢哪有什麼機會和勇氣去腐敗。

01、有人建議嚴查教師腐敗問題

或許在旁人看來，教育系統給人的印象是清水衙門，想必沒啥貪腐事件。然而隨著教育反腐的不斷深入，不少教育局長和學校校長因而被紀委監委調查，以至於不少公眾要求進行教育反腐，還學校一個清凈的環境，確保教育的良性發展。

就在公眾關註教育腐敗的時候，有人就建議嚴查教師腐敗，要像醫療那樣使勁地查，查出些人來方可罷休。最初看到這一話題的時候，著實有些吃驚，懷疑建議者打錯瞭字，後來仔細看瞭看，確實是建議嚴查教師腐敗，在我看來，或許是今年最大的笑話。

要知道，大多數普通教師，一沒權力二沒人脈，被各種規章制度所限制，還要簽訂各種承諾書，被學生和傢長牢牢盯著，被各種非教學事務所羈絆，被網絡輿論所監督，平時都是三點一線的生活，隻有幾千塊錢的工資，基本沒有什麼話語權，哪有機會去腐敗，哪有途徑去腐敗。

有時學校要求收某某費用，老老實實按照學校的要求轉發通知，按照程序收費，不敢多收一分，懷揣個幾萬，就緊張得不行，唯恐把錢丟瞭，說不清楚，遇到難纏的傢長，還得一遍遍解釋收費說明，完瞭還說老師亂收費，甚至還有因此而投訴教師的現象，簡直是沒地方去說理。至於學校基建、食堂承包、學生校服和輔導資料采購等這些腐敗常發的領域，普通教師連消息都不知道，又談何去參與，又有何權力去參與。

同時根據以往查處案例來看，教育腐敗多發於基礎建設、財務管理、招生就業、職稱和人事、科研經費等方面，尤其是基礎建設是教育腐敗的“重災區”。當然這些領域，普通教師很難接觸到，權力多集中在學校和當地教育部門主要領導手上，普通老師基本沒有話語權，更談不上去參與腐敗。

而某些學校校長和一些“特殊身份者”（學生管理人員、碩博導師人員、財務人員等）或許起初秉承為師生服務的心願，但面對諸多誘惑，難免會沉淪其中，使之成為教育發展的反面教材，應該是教育反腐的重點對象。

02、教育反腐，重點不在普通教師

身處教育領域的朋友，自然是知道教育領域多多少少存在一些問題，但絕不是老師和學校的責任，因為大多數教師正直善良，敬業愛生，以學生發展為己任，自然是對腐敗現象抱著抗拒和抵制的態度，這是教育良性發展的根基。但也不排除極個別師德敗壞者私下接受傢長的禮金禮品、宴請等，這也是有可能的，也是存在的現象。

然而相對於整個龐大的教師群體而言，個別老師的腐敗行為、甚至違法行為隻是個案，也僅僅是個案，我們並不能因此而必然推出其他老師也是如此，這種個案揭示的是“行業問題”，而非“問題行業”，需要厘清二者的區別，客觀評價教師群體。

換言之，多數教師師德高尚，嚴以律己，以自己的一舉一動為學生做表率，自然是不屑參與腐敗行為的，同時多數教師被各種師德考核所圍繞，自身又沒有權力，基本上不參與學校各種基建、采購和管理等方面，基本上沒有腐敗的機會。

教育腐敗或許不是最大的腐敗，但絕對是公眾最痛恨的腐敗，畢竟教育事關學生的發展和前途，與很多傢庭的利益息息相關，承載著普通傢庭改變命運的希望，頗受公眾的關註和熱議。因此，教育領域發生腐敗現象的時候，不僅會影響學生和傢庭的命運，破壞教育公平和正義，更會動搖公眾對教育的信心，影響十分惡劣。

為此，教育反腐需要持續推進，建立健全相關規章制度，重點防范權力者濫用公權的行為，而不是關註一線教師是否腐敗。倘若有普通教師出現腐敗現象，有違師德，必須嚴肅處理。