我是王鴻遠，用不一樣的視角洞察真實教培生態！今年是不是很多校長和機構，突然發現，招生變得很困難，生源在不斷的減少。我認識的一個 機構校長，一直在考領域做得風生水起，但是今年不得下沉到小升初的領域，問及原因：根本招不到人瞭。疫情已經結束瞭，政策也適當的放寬瞭，可就為什麼教培突然不好幹瞭？後疫情時代，我想大概有這三種原因吧：
一是，人口斷崖式下跌。
大傢都知道的，教培的主要對象是孩子。而現在的問題是，出生率幾乎是逐年下降，孩子越來越少瞭。而且，目前來看，似乎沒有回暖的跡象，人口的減少對教培行業的影響是“致命”的，大傢都知道，教培發展很大程度上依賴於政策與人口紅利，幹教培的人沒見減少，但是“蛋糕”少瞭，勢必影響教培行業的招生和營收。
二是，經濟形勢變差，傢長報班變得更加謹慎
需求斷崖式下跌，不完全是因為孩子少瞭，經濟形勢變差，使得傢長報班變得更加謹慎。作為校外培訓機構消費的主體——傢長，經過“雙減”兩年半的環境“熏陶”，對於校外培訓機構合規合法運營的認識又提升瞭一個層次，傢長的報班熱情在“降溫”，更看重的是性價比高的培訓班。
三、個體教師的崛起
隨著“雙減”政策的深入，大量的教培人失業，個體教師崛起，脫離於機構之外，以靈活的方式存在於教培行業之內，一般個體教師帶幾個學生，既能養傢糊口，也能更好的生活，填補瞭部分傢長報班的需求，但是分散瞭機構的生源，但是個體教師崛起的速度確是飛快，已經能夠占據到教培市場的一部分市場比例瞭。
人口減少，經濟增速放緩和個體教師的加入競爭，無不給各個機構形成瞭挑戰，但是也要對這個領域有一個清醒的認識：隨著監管的加強，辦學門檻的提高，合規的嚴查，要想在這個領域掙大錢的時代已經過去瞭，但是想要更好的生存下去並且過得很好，就需要提升一下機構相應附加值和口碑，多下功夫，能夠提升成績才是硬道理。