生源較差班級，教師如何抓教學成績？
校長會
2024年10月31日 06:30 北京
以下文章來源於雲南校長界 ，作者新世紀
雲南校長界.
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提高生源較差班級的教學成績是長期而艱巨的任務，教師需要以愛心、耐心和智慧去關心和支持每一個學生，為學生的未來鋪路。
在生源較差的班級教學，對教師來說是一項充滿挑戰但意義重大的工作，教師要抓好教學成績，需要采取一些有針對性的策略，以下7個方面是著力點。
全面瞭解學生情況
生源較差的班級，學生往往具有多樣化的問題和特點。教師首先應深入瞭解每一個學生，包括他們的傢庭背景、學習習慣、興趣愛好等。
1、進行全面評估
深入分析生源差的原因，如父母離異、留守兒童、貧困傢庭、行為習慣特殊、學習障礙、師生關系緊張等。
對學生進行學業水平測試，涵蓋基礎知識、學習技能等方面，以瞭解學生在各學科的具體薄弱環節，例如數學運算能力、語文閱讀理解能力等。
與前任教師溝通交流，獲取學生過往的學習態度、課堂表現、成績起伏等信息，瞭解學生是否存在學習習慣方面的問題，如是否按時完成作業、課堂註意力是否集中等。
通過與學生進行一對一的談話，瞭解他們對學習的看法、興趣愛好、傢庭環境等，例如有些學生可能因為傢庭原因導致學習時間無法保證，或者對某些學科存在畏懼心理等。
瞭解學生的學習風格，是視覺型學習者、聽覺型學習者還是動覺型學習者，不同的學習風格有更適合的學習方法。像視覺型學習者，對圖像、圖表等視覺信息敏感，教師可以多使用圖片、視頻、幻燈片等教學資源，幫助他們更好地理解知識。
2、分析學習障礙
根據評估結果，將學生的學習問題進行分類，如基礎知識薄弱、學習方法不當、學習動力不足等。例如，對於基礎較弱的學生，註重基礎知識的講解和鞏固；對於學習方法不當的學生，引導他們掌握科學的學習方法，提高學習效率。
針對不同類型的問題，深入探究其背後的原因。例如：學生學習動力不足可能是因為長期成績不理想導致自信心受挫，或者是因為學科內容枯燥、教學方法單一等原因。
激發學習動力
1、通過多種方式激發學生的學習興趣
老師可以采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，如故事導入、案例分析、小組競賽等，讓課堂變得豐富多彩。同時，結合學生的實際生活，將教學內容與生活場景相聯系，讓學生感受到知識的實用性。例如在物理教學中，講解力學知識時，可以聯系到生活中的汽車行駛、建築結構等方面。
2、及時給予學生肯定和鼓勵
及時給與學生肯定和鼓勵，讓學生在學習中獲得成就感，從而培養內驅力，主動投入到學習中。
3、建立良好師生關系，營造和諧氛圍
良好的師生關系是教學成功的關鍵。在生源較差的班級，學生可能更加敏感和自卑。教師應以平等、尊重、關愛的態度對待每一個學生，傾聽他們的心聲，理解他們的困難，及時給予幫助和鼓勵。通過與學生建立信任和友誼，營造和諧的教學氛圍。在這樣的氛圍中，學生更容易敞開心扉，積極參與到學習中來。
除此之外，還需要營造輕松、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動。
4、設定短期和長期的學習目標
與學生一起制定合理且可行性強的短期和長期的學習目標。短期目標可以是在一次單元測試中提高一定的分數，或者掌握某一個特定的知識點；長期目標可以是在期末考試中取得優異成績或者在升學考試中達到某個分數線等。
將大目標分解為小步驟，讓學生逐步實現，每實現一個小目標就給予及時的獎勵和鼓勵，以此激發學生的學習動力。
優化教學方法
1、多樣化教學手段
利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，將抽象的知識形象化、直觀化，幫助學生更好地理解。例如在地理教學中，通過播放地球運動的動畫，讓學生更直觀地理解地球的自轉和公轉。
采用多種教學手段，如講授、討論、實驗、案例分析等，滿足不同學生的學習需求。例如，在物理教學中，可以通過實驗讓學生直觀地感受物理現象。
2、加強個別輔導
為學習困難的學生開小灶、單獨輔導或者小組輔導也是有效的方法。制定個別輔導計劃，根據學生的具體需求和學習進度，安排專門的輔導時間。例如：對於某個在數學函數部分學習困難的學生，可以在課後安排每周三次、每次 30 分鐘的專門輔導。
狠抓基礎知識，鞏固學習根基
對於生源較差的班級，打好基礎知識至關重要。教師應把教學重點放在基礎知識的講解和鞏固上。通過反復的講解、練習和測驗，確保學生掌握基本的概念、公式和解題方法。在教學過程中，註重知識的系統性和連貫性，幫助學生建立起完整的知識體系。同時，針對學生容易出錯的知識點，進行專項訓練，強化記憶。
此外，在教學過程中，教師還需註意一些策略。講課進度不宜太快，要充分考慮學生的基礎差異和接受能力，確保學生能跟上教學進度，避免產生厭學情緒。重點抓基礎，通過生動有趣的案例和多樣化的教學手段，幫助學生理解和記憶關鍵知識點。
抓過關也是檢驗學生學習效果的重要手段，可通過背誦知識點、解答習題、小組討論等方式進行。同時，多給予學生肯定、鼓勵和表揚，激發他們的學習動力和自信心。
教學管理，紀律是王道
在生源較差的班級，紀律是王道，要先確保學生坐得住、聽得進，成績才能有提升的可能。新教師應多向老教師請教，學習他們的經驗。當紀律不好時，要及時停下來整頓，確保課堂秩序。對於一些吃軟不吃硬的學生，可嘗試用 “軟刀子”，多關心他們的生活和學習，用真心換取信任，與學生成為朋友。
制定明確的課堂規則，如按時上課、遵守課堂紀律、積極參與課堂互動等，並嚴格執行。
采用多樣化的課堂管理技巧，如通過眼神交流、提問等方式提醒註意力不集中的學生；對於表現好的學生及時給予表揚和獎勵，樹立榜樣。
加強傢校合作
定期與傢長溝通，反饋學生的學習情況，讓傢長瞭解學生在學校的表現和進步。對於個別問題學生，教師可以進行傢訪或者邀請傢長到校溝通，與傢長深入交流學生的問題，並共同商討解決方案。
同時，指導傢長正確教育孩子的方法，鼓勵傢長關心孩子的學習，為孩子創造良好的學習環境、監督學生完成作業、培養學生的學習習慣等。通過傢校合作，形成教育合力，共同促進學生的進步。
不斷反思總結，提升教學水平
教學是一個不斷反思和改進的過程。在面對生源較差的班級時，教師需要保持積極的心態，定期對自己的教學進行反思總結，分析教學中存在的問題和不足，尋找改進的方法。通過參加教研活動、閱讀教育書籍、與同事交流等方式，不斷提升自己的教學水平，不斷探索適合學生的教學之路。
總之，提高生源較差班級的教學成績是長期而艱巨的任務，教師需要以愛心、耐心和智慧去關心和支持每一個學生，盡力而為，為學生的未來鋪路。相信在老師們的努力下，教育的力量終將在學生的成長中顯現出光芒。