這兩年由於人工智能的能力在各方面都有非常出色的表現，不光是那些可重復的工作顯然會被人工智能輕易的取代。比如，高鐵、地鐵、公交司機。這些非常固定線路的駕駛員，已經在各地試點瞭。前些天，我在路上看到快遞車，怎麼沒有車窗，跑到它的前面觀察，哦，原來是無人快遞車。那麼不需要及時送達的快遞，比如送那些等著吃的快餐類的快遞員，就要失業瞭。
嗯，其實，那些看似需要高等學歷的工作也能夠被輕易取代，比如現在非常多的程序員和簡單數據處理的人員。隨著技術的進步，哪怕以前像墻一樣的外語，現在幾乎可以實現實時的文字和語音同聲瞭。而且可能比一般的翻譯還要強太多。
那麼孩子們長大瞭，他的什麼不會AI取代呢，我的觀察是，個人的感受顯然是AI無法取代的。一個人感受到的開心快樂與幸福，內心的充盈以及滿足感。這怎麼被取代嘛。
而人，生而為人，顯然是應該擁有獲得這些感受的能力的。如果沒有這些感受，就像有些教宣揚的，人生而是有原罪的，或者是因果的輪回，人活著就是來受苦的，贖罪的。我無法勸說你不去相信這些，但是，我個人認為這樣的人生是不值得活的。
人活著的目的，是來感受生命的美好的。
寫一點想要傳遞的理念，回到回顧中來。
大豆豆在活動開的時候問瞭一個非常不錯的問題：宇宙大爆炸為什麼隻產生的氫和極少量的氦？
我聽到這樣的問題，感覺是不錯的，因為孩子們開始嘗試去理解這些看似根本不需要問題的問題瞭。
於是我和他們一起回顧瞭以前講過的一些原子構成相關認知。
為什麼是這樣呢，原因是那個時候溫度太高瞭，任何比氫原子核更復雜的原子核都容易分崩離析。
回答完這個問題，有孩子說，在抖音上面看到，有人……，這是真的嗎？
那個例子，不好寫在這裡。用另一個相同的例子來說吧，這也是人們經常使用的。隔壁老張吃瞭這個，腿也強瞭，腰也有力瞭，吃嘛嘛香瞭；廣告上面那些長得各式各樣的明星們，說，我用瞭這個，怎麼怎麼樣瞭；然後呢，告訴身邊的老李，人傢都好用，你也來吃上用上吧！
用在學習上就是，別人傢娃用這種方法好使，你也來試試……
我和孩子們講，任何用個例表述的事情，都是不靠譜的。特別是針對那些普遍適用的事情。看這個事情是不是靠譜，要看大數據的統計。這些數據的統計一定是專業而權威的人士做出來，並得到瞭同行的評議和認同的。
當然瞭，這些獲得認同的以及發表瞭頂級期刊的事情，它就一定是靠譜的嗎，這也不是的，但是，它一定是目前最靠譜的。
科學就是這樣的，它不是真理，但是它一定是相對於其它神奇理論來講，是最靠譜的。
因為，一個孩子請假沒有來，這節課本來要引入一個新的概念的，那就是時間。雖然，這個概念聽起來，根本不用講，比如小學的課本，就是默認孩子們早就理解瞭時間這個概念的。對於我來講，我雖然是學的物理學，到目前為止對時間的概念，還是沒有非常清晰的認知。那我還敢講，嗯，科學就是這樣，對一些事物的理解達到一定程度的時候，就可以傳播瞭，因為人類終其整個歷史，直到人類消失，也隻是走在對事物越來越清晰的路上。
我嘗試給孩子們種下這些科學的種子，然後，期待它們有一些會發芽。
所以，我選擇先鞏固和拓展一下前面的認知，等下一次再來講這個概念。
這次拓展的是對乘法的認知，把乘法從加法的基礎之上，簡單增加到瞭復平面的旋轉概念。
這些小夥子們非常容易就“學”會瞭，並會應用瞭。
而且，他們是真的有一些理解瞭哦，看到這個變形，我就知道，他理解瞭乘以負一的本質是把3旋轉瞭兩個90度到瞭負3的位置。
同時他來把他的論據指給大傢看。
嗯，把自己認為理解瞭的事情，嘗試講給別人聽，並讓其他人理解所講的，這並不是浪費時間，這也是學習過程中非常重要一點。
這也是為將來團隊合作打下基礎。
要結束時，我給孩子們瞭一個非常簡單的題。
四個孩子，兩個做對瞭。兩個沒有掌握面積的概念，雖然看起來，我也講瞭，學校也講瞭，不過為啥還不會呢。
原因也簡單，這是成人們理解的簡單，孩子們隻是記憶瞭一個計算方法，但是並不一定真正的理解瞭概念。
看到這個筆記，上面的平方是後補的，而且，等號前面沒有單位，後面出現瞭單位，說明他們也並沒有理解等號是什麼意思。
不要在意，這看到的錯誤，應該在意的是，因為它表明，還應該讓孩子在這些概念上面多加以理解。
滿分說明，浪費瞭那些答題的時間！
不要怕孩子在學習的過程中犯錯，因為學生時代犯錯的代價是最小的。
隻有在一次一次的犯錯的過程中，並獲得瞭相應的代價，這才是成長的過程中應該體驗的。
那些沒有在成長的過程中因為犯錯而體驗到代價的孩子，小時候是熊孩子，長大瞭，就是熊人。
他們做出的行為讓別人難以理解。
同時，他們也理解不瞭其他人的行為。
哈哈，陶琪回傢之後拉著媽媽，想要給媽媽講今天學到的認知。
媽媽也認真和他一起分享瞭這些認知，這樣的學習方式，不錯喲。
就到這裡吧，下次見。